Исследовательская работа школьницы из Поспелихи отмечена дипломом на Всероссийском форуме «Шаг в будущее»

Даже опытная Алёна Слизова, создатель и руководитель научного объединения «Жемчужина» школы № 4 в Поспелихе (в этом году ему 15 лет), не ожидала, что исследовательская работа ее воспитанницы, девятиклассницы Анастасии Мартыновой, подарит столько материала для размышлений, живых дискуссий педагогов и подростков.

Цифры и сюрпризы

«Отношение школьников Поспелихинского района к событиям Великой Отечественной вой­ны: сравнительный анализ 2015 и 2025 годов» – так звучит тема, с которой девушка выступила нынешней весной на Всероссийском форуме научной молодёжи «Шаг в будущее» с блестящим результатом – дипломом II степени в секции «Социология».

Алёна Сергеевна присматривалась к Анастасии, прежде чем доверить столь серьезную тему. Задел у нее уже был – работа другой воспитанницы, подготовленная десять лет назад. Теперь предстояло провести исследование, обработать данные, дабы достоверно узнать, как изменилось за десятилетие мировоззрение подростков.

Анастасия не сразу решилась, но интерес переборол сомнения.

В выборку вошел опрос около 300 школьников села, им была предложена гугл-форма анкеты. Вопросы были составлены так, чтобы ответы позволяли выявить отношение ребят и к Великой Отечественной, и к патриотическому воспитанию молодежи в целом.

Что же увидели Анастасия и ее научный руководитель?

Например, ребята путались в понятиях Второй мировой и Великой Отечественной войн, указав ее началом 1939 год. В ряду важных битв оказалась Куликовская, а к героям присоседился… Гитлер, не к ночи будь помянут этот нелюдь. Его поставили рядом со Сталиным и Жуковым около 1,5 % от числа опрошенных.

Столь неприятный момент заставил исследователей серьезно задуматься. Вряд ли сей процент определяет нравственный портрет молодежи. Тем более что Интернет за эти годы стал ведущим источником информации (в 2015 году школьники использовали учебники, книги, фильмы). А гугл-форма при всей кажущейся легкости и оперативности обработки, как выяснилось, дает погрешностей больше, чем бумажный носитель: подростки, не зная темы, гуглят вопросы, а полученные с непроверенных ресурсов ложные данные вставляют в нужную строку анкеты.

Детали и главное

К слову, показал небольшую корреляцию подростковых мнений за десять лет один из вопросов, касающийся службы в армии. В 2015‑м большинство респондентов ставили однозначное «да». В новом исследовании ребятам предлагалась вариативность, которая позволяла им объяснить свою позицию. И в случае «нет» развернутый ответ звучал примерно так: «Я не против службы в армии. Если понадобится, пойду защищать Родину. Но хочу сначала отучиться, получить профессию, создать семью».

Обрабатывая такие тесты, Анастасия сделала важный для себя вывод: чем детальнее расшифровано каждое «да» и «нет», тем выше достоверность опросов.

Немного «разъехались» за десятилетие и проценты в блоке, связанном с патриотическим воспитанием школьников. Да, сейчас это приоритет в работе с молодежью, однако часть подростков имеет весьма туманное представление о том, что же такое патриотизм.

– Это связано с формальным подходом взрослых к мероприятиям для подростков, – уверена девушка. – Если они проводятся для галочки, то и следа в душах моих ровесников не оставят. Говорю об этом как человек эмпатичный. Продумывать все надо так, чтобы школьники были вовлечены эмоционально. Так, как у нас прошла встреча юнармейцев с участником СВО, исполнителем авторской песни Иваном Пешехановым. Он трогательные истории рассказывал, пел лучшее из своего репертуара, играл на гитаре. И такие вещи говорил – про вой­ну, про Родину, про веру в Бога… Не пафосные, но очень правильные. Мы, те самые 16‑летние зумеры, плакали, слушая его.

Неверное ощущение лёгкости

Сегодня воспитанники Алёны Слизовой и ее коллег, работающих с одаренными детьми, занимают призовые места многих форумов, от «Историко-­культурного наследия Сибири» (проводится в Иркутске для учеников средних классов) до блока всероссийских проектов для старшеклассников (включая и «Шаг в будущее»), координатором которых в регионе уже много лет остается «Кванториум.22».

– Конкурсов сейчас много, но статистика остается прежней. Лишь 10 % учащихся могут заниматься исследовательской деятельностью, вершина которой – выступление и защита работ на научных площадках страны. Восхождение на нее может занять несколько лет, дорога эта трудна и терниста, не каждый ее осилит. К тому же педагог, первый научный руководитель, должен объяснить школьнику, как преодолевать психологические зажимы перед публичными выступлениями, грамотно презентовать себя, структурировать речь. Много лет работая в районных конкурсных жюри, я такую скрупулезную работу взрослого наставника всегда замечаю, – констатирует собеседница.

– Мне кажется, вот эти широчайшие возможности участия детей в различных конкурсах несколько их обесценили. Не обидно ли это вам, человеку, положившему 15 лет жизни на свое детище, «Жемчужину»?

– Люди, далекие от исследовательской деятельности со школьниками, не понимают, какой титанический труд – оттачивать раз за разом одни и те же моменты. От зарождения идеи до ее воплощения может пройти не один год. И потому – да, обидно слышать, особенно от коллег, что мы, дескать, одну и ту же работу по всем конкурсам возим. Для какого‑то из них надо написать статью, для другого – сделать буклет, для третьего – подготовить стендовый доклад, непростая форма подачи материала. И каждый новый этап – это изменение условий, дни и ночи, когда мы с ребенком шлифуем уже готовое. Если у кого‑то складывается ощущение легкости, то оно неверное.

А планка снизилась

Алёне Слизовой приятнее говорить о тех, кто понимает. Во‑первых, о родителях:

– Без их поддержки ребенок не состоится как исследователь. И мама Насти, Светлана Николаевна, и папа, Илья Сергеевич, всегда рядом с дочерью во всех ее начинаниях. Я 30 лет в школе, когда‑то и их учила. Примерно четвертая часть семей занимается такой работой сегодня. И мы ориентируемся именно на них.

Во-вторых, о коллегах. Прекрасно, когда педагог берет в свою копилочку федеральные методички, призванные дать детям понимание сути российских ценностей, таких как история родного края или духовно-­нравственное воспитание. Тем более для сельской молодежи школа была и остается культурным и духовным центром. Но и кадровый дефицит – проблема реальная, не надуманная. И хотя в школе должны работать специалисты высочайшего уровня, планка на деле снизилась, по мнению собеседницы:

– Очень многое сегодня зависит от учителя. Формальный подход отбивает у детей интерес к любому начинанию. Вот «Разговоры о важном» – идея отличная, но многие просто берут рекомендуемые школам сценарии. А мастерство педагога в том, чтобы адаптировать их под особенности класса, своих детей, у многих из которых отцы и братья сейчас на СВО.

Подросткам периоды в 70 или 80 лет, прошедших с 9 мая 1945 года, кажутся невероятно длинными. Оттого, наверное, и разница в ответах, данных через десятилетие, не велика. Но СВО – история, что разворачивается на глазах нынешних ребят. Будет ли отношение к ней столь же отстраненным, как к Великой Отечественной, покажут время и новые исследовательские работы воспитанников Алёны Слизовой.