Попались в нейросети: как применяют искусственный интеллект в вузах Барнаула

Внедрение искусственного интеллекта в систему образования вызывает все больше опасений. Студенты и школьники, увлеченные возможностью быстрого и легкого выполнения заданий с помощью нейросетей, все меньше занимаются самостоятельным обучением. Не приведет ли это к деградации интеллектуального потенциала и утрате ценных навыков?

Искушение, которому сложно противостоять

- С точки зрения эффективности образовательного процесса, ИИ провоцирует двойственные последствия, — отмечает преподаватель Алтайского государственного университета Владимир Витвинчук. — Самое негативное заключается в том, что у студентов появляется понятный соблазн не тратить время на скрупулезную подготовку доклада или выполнение творческого задания, а сделать все за 5 секунд через ИИ.

Студентка АлтГУ направления прокурорская и судебная деятельность София Луговцова, активно использующая нейросети в учебе, подтверждает:

«Это очень удобно. Зачем тратить время на поиск информации, если можно просто задать вопрос нейросети и получить готовый ответ? Мир развивается, нужно следовать за ним и исключать рутинные работы.» Однако, конечно, есть и обратная сторона, за внешней легкостью скрывается опасность. Студенты, привыкшие к готовым решениям, теряют мотивацию к самостоятельному поиску знаний, анализу информации и критическому мышлению».

 Нейросеть как «волшебная таблетка»

«Зачем тратить часы в библиотеке, если можно получить, например, готовый список литературы для курсовой за пару минут?» – риторически вопрошает студентка 2-го курса педагогического университета Валерия Чечина. — Нейросети – это настоящее спасение, особенно, когда дедлайны поджимают».

Действительно, искусственный интеллект предлагает кажущуюся простоту и эффективность. Он генерирует тексты, решает задачи, создает презентации, освобождая время для других занятий. Но какой ценой?

 »Я вижу, что студенты стали меньше стараться, – делится преподаватель Алтайского государственного университета Ирина Василенко. — Они приносят работы, написанные как будто по шаблону, без искры, без личного мнения. Боюсь, они теряют способность к самостоятельному анализу и критическому мышлению».

Оригинальность под вопросом

Серьезной проблемой является также оригинальность контента, созданного нейросетями. Способны ли они генерировать уникальные работы или лишь умело перефразируют существующие тексты? И как с этим борются системы антиплагиата?

«Нейросети научились обходить антиплагиат, – признается студентка 4-го курса, педагогического университета Алена Стюфляева. — Они умеют перефразировать текст, менять структуру предложений, добавлять синонимы. Моя работа, написанная ИИ, прошла проверку на оригинальность на 95%".

Однако, преподаватели отмечают, что даже самые продвинутые нейросети не способны создать контент, обладающий подлинной креативностью и глубиной.

 »По некоторым характерным ошибкам можно идентифицировать почерк ИИ, но это касается фактологии, – отмечает Владимир Валерьевич. - Просто публицистический текст или даже поэтический, созданный ИИ, не отличим от человеческого. Стихотворения, мне кажется, нейросеть уже сейчас пишет лучше человека».

Действительно, современные нейросети умеют обходить антиплагиат, создавая тексты, которые выглядят оригинальными, но при этом не обладают глубиной и креативностью, свойственными человеческому мышлению.

- Я вижу разницу между работой, написанной человеком, и текстом, сгенерированным ИИ. В текстах нейросетей отсутствует индивидуальный стиль, оригинальные мысли и эмоциональная окраска. Они выглядят безликими и шаблонными, — отмечает Ирина Валерьевна

Куда клонится чаша весов

Несмотря на опасения, нейросети имеют и положительные стороны. Они могут помочь в персонализации обучения, предоставить доступ к знаниям, автоматизировать рутинные задачи.

 Плюсы:

• Персонализированное обучение: адаптация учебных материалов к индивидуальным потребностям ученика.

• Доступность информации: быстрый доступ к огромному объему данных, экономия времени: автоматизация рутинных задач.

 - Нейросеть — это очень полезный и эффективный инструмент для проведения научного изыскания, — признают преподаватели.

Минусы:

• Снижение мотивации: утрата интереса к самостоятельному поиску знаний.

 • Угроза академической честности: использование ИИ для плагиата.

• Утрата критического мышления: зависимость от готовых ответов.

 • Ограничение креативности: шаблонные тексты и отсутствие индивидуального стиля.

 - Всё зависит от мотивации студента, — справедливо отмечает Владимир Валерьевич. — Талантливый и заинтересованный студент будет сам что-то читать, разбираться в сложных вопросах, но многие, конечно, пойдут по простому пути.

 Что делать?

Необходимо пересмотреть подходы к обучению и оценке знаний, стимулировать самостоятельное мышление и креативность, развивать навыки работы с информацией и критического анализа.

«В целом, нейросети это очень крутая и полезная технология», — заключает Владимир Витвинчук. — Она замечательно справляется с работой в режиме поиска иголки в стоге сена. Эта технология избавит людей от некоторых категорий рутинного труда и это хорошо».

«Нужно научиться использовать нейросети с умом, – считает студентка 4-го курса АлтГУ Карина Невзорова. — Они могут быть полезным инструментом, но нельзя полагаться на них полностью. Важно развивать критическое мышление и самостоятельно анализировать информацию,как минимум чтобы приручить нейросеть нужна логика и смекалка».

Однако, важно помнить, что ИИ – это лишь инструмент, а не замена человеческому интеллекту. Успех образования будущего зависит от нашей способности научить студентов использовать этот инструмент разумно и ответственно. Только разумный баланс между использованием ИИ и развитием человеческого интеллекта позволит нам создать эффективную и прогрессивную систему образования будущего.

Елена Кварианташвили