Учителя Алтайского края осваивают программу «Вектор безопасности»

Планшеты, компасы и навигаторы в руках. Это не военные, спасатели или туристы – на площадке одного из барнаульских парков собрались учителя, руководители юнармейских отрядов, наставники военно-­патриотических клубов со всех уголков Алтайского края. Здесь они осваивают практическую программу проекта «Вектор безопасности» – уникальной образовательной инициативы, призванной не просто перезагрузить методику преподавания, а переосмыслить саму роль педагога в формировании личных и национальных ценностей.

Обогатили арсенал

– Предварительно провели исследование среди алтайских школьников и их наставников. Лишь 54 % опрошенных ребят рассказали, как правильно поступить в опасных и критических ситуациях в городских и природных условиях. Продемонстрировать эти действия смогли только 12 % из них, – говорит Елена Лопуга, ведущий эксперт Росдетцентра, одна из организаторов «Вектора безопасности». – Дети не умеют пользоваться компасом, не понимают, как определить свое местоположение, не видят рисков, таящихся в реальном и виртуальном пространствах. А ведь это основы личной безопасности, которые закладывают наставники.

У взрослых – учителей-­предметников, руководителей военно-­патриотических объединений – за редким исключением тоже, как оказалось, не все гладко по части профильной подготовки: мешают отсутствие необходимых методик, недостаток знаний в возрастной и гендерной психологии, неумение обучать первой помощи и тактике обеспечения безопасности.

– С ребятами чаще работают учителя ОБЗР, технологии, физкультуры, педагоги дополнительного образования, в том числе женщины без опыта военной службы, а также военнослужащие запаса и в отставке, – продолжает Лопуга.

Такой разнородный состав делает подготовку особенно сложной: одни повышают квалификацию в пределах своих предметов, другие по общим вопросам, а военные зачастую не имеют педагогического образования и не проходят переподготовку. Как правило, они занимаются самообразованием и обмениваются опытом на соревнованиях.

Это одна из причин, почему «Вектор безопасности» задумывали не просто мастер-­классом, а системой для слушателей разного уровня подготовки. Участники проекта прошли дистанционный этап обучения, где изучили основы необходимой теории. А после при помощи экспертов обогатили свой арсенал практическими методами формирования безопасного поведения. В программе для этого предусмотрено несколько тематических блоков: от навигации и работы с беспилотниками до кибербезопасности и нейрофизиологии.

Приручить дрон

История эта не про очередные курсы повышения квалификации. Их сегодня проводят много. Внушительная часть затевается просто для того, чтобы вручить еще одну корочку. Авторы проекта поставили иную задачу: предоставить возможность слушателям выйти за рамки учебников и перейти от теории к практике, в которой много нюансов. Ведь сегодня учителя и руководители тематических объединений не просто те, кто читает параграфы о правилах поведения при пожаре. Они наставники, которые должны научить ребенка видеть угрозу еще до того, как она настигла, и действовать, когда другие паникуют.

Поэтому здесь дают не только знания, но и инструменты – реальные, проверенные, действующие. Участники первого потока проекта – 50 педагогов-­предметников и руководителей профильных объединений – уже успели оценить его пользу. Каждый нашел здесь что‑то для себя.

– В самой дисциплине ОБЗР за последние пару лет поменялось очень много. Добавился модуль, полностью строящийся на основах военной службы. Речь идет о тактической подготовке, огневой и строевой составляющих, – делится Олег Лебедев, учитель барнаульской школы № 107 с 17‑летним стажем. – Все это идет в системе. Особое место занимает тактическая медицина, отличающаяся от обычной первой помощи. Теперь не просто должны знать, как вызвать скорую, если человеку на улице стало плохо, а уметь помогать в условиях, отличающихся от стандартных.

Еще одной новинкой последнего времени стали основы пилотирования БПЛА – этот раздел тоже есть в образовательных программах современных школьников. И если люди советской закалки еще вспомнят, как эвакуировать раненого (хотя и тут, как оказалось на практике, не все так просто), то с современными технологиями часто возникают сложности.

– Стараемся идти в ногу с прогрессом, и это здорово. Но далеко не все школы могут позволить себе необходимое оборудование – настоящие, пусть и миниатюрные дроны. Мы, например, работаем с электронными симуляторами и тренажерами, – продолжает Лебедев. – До нововведений я, как и многие мои коллеги, не сталкивался с беспилотниками. Поэтому было непросто освоить управление ими, пусть и в виртуальном пространстве.

По словам мужчины, очень не хватало практики. Поэтому занятия «Вектора безопасности» пришлись кстати – помогли лучше уловить суть и вникнуть в детали пилотирования. Так что теперь он сможет и сам приручить дрон, и своим подопечным дать дельный совет.

Как глоток воздуха

Для Татьяны Матвиенко, учителя из Карамышевской школы Змеиногорского района, эти курсы – самая настоящая палочка-­выручалочка. Всего год назад она стала учителем ОБЗР. Новая дисциплина выступила дополнением к уже имевшимся в ее графике изо, труду и физкультуре. История, впрочем, не новая для педагогов маленьких сельских школ, где так сильно чувствуется нехватка кадров.

– Было очень тяжело втянуться. Высокая нагрузка – около 37 часов в неделю. Плюс новый для меня предмет. К нему приходится адаптироваться не только начинающим, но и корифеям педагогики, – признается она. – Я ждала таких занятий, как глотка свежего воздуха. Согласилась сюда поехать не думая, хотя дома двое детей и нужно было решить, с кем их оставить.

Блокнот собеседницы плотно исписан, каждая строчка для нее как клад.

– Я все записываю, впитываю, как губка. Думаю, новинки пригодятся для подготовки занятий по всем предметам, которые преподаю. Уже есть идеи, как их внедрить в образовательный процесс, – добавляет Татьяна Матвиенко. – Здорово, что все это можно сначала попробовать на себе. Сегодня, к примеру, были нейроупражнения – простые, но действенные способы расшевелить свой мозг.

Вызовы времени

С ней согласен и Владимир Мурашов, представитель Рубцовского аграрно-­промышленного техникума. Мужчина руководит секцией «Солдат России» и знает: чтобы вести за собой, нужно самому быть в тонусе. Поэтому он повышает квалификацию уже не в первый раз.

– Прежние курсы часто были скучными – сплошные посиделки с бесконечными лекциями, – вспоминает мужчина. – Здесь практика, которая актуальна и в мирной жизни, и в условиях ведения боя. К примеру, навигация и топография, работа с приборами связи.

А для Дениса Лопатина, руководителя методического объединения учителей ОБЗР Калманского района, эти курсы стали толчком к большому делу. «Часов на этот предмет, на мой взгляд, в школе катастрофически мало, – говорит он. – Навыки не формируются. Рефлексы не закрепляются. Значит, нужно использовать внеурочную деятельность и воспитательную работу».

У него уже есть план – открыть в Бурановской школе, где он работает, военно-­патриотический клуб. «Идея пришла именно здесь, на проекте. Я увидел, чему могу научить детей, как правильно и доступно это объяснить». Он уверен: в нынешней геополитической обстановке патриотизм – не лозунг, а готовность не только к службе, но и к вызовам повседневности.

Для авторов проекта положительные отклики – очередное подтверждение необходимости реализации инициативы. При поддержке Министерства образования и науки Алтайского края и АИРО им. А.М. Топорова она выходит на новый уровень. Впереди стажировки. По итогам обучения участники создадут и представят свои методические разработки и поделятся опытом. Победителей ждут призы, которые, как и полученные знания, не символические, а реальные: специализированное оборудование для военно-­патриотических объединений. Их приобретут на средства Фонда президентских грантов.